「90後」消費的6個特點
全國少工委辦公室與中國青少年研究中曾對廣東、福建、山東、廣西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、貴州等10個省的46個區縣184所中小學校的5000多名中小學生進行過問卷調查。這些被調查的孩子幾乎都是「90後」一代，數據顯示，他們的消費行為具有以下6個特點。
 
1.孩子們手頭兒更有錢了
在擁有零花錢和存款額方面，今天的孩子和以往相比均有顯著增加。孩子們隨身攜帶的零花錢，在10元以上的有較大增長。這說明，孩子們擁有的零花錢更多了。５年前調查時，有33人隨身攜帶的零花錢在50元以上，而本次調查，則有29人隨身攜帶的零花錢在50元～100元之間，有21人零花錢在100元以上（圖1）。
 
孩子們的壓歲錢越來越多。200元～500元、500元～1000元、1000元以上都有大幅度增加。調查還發現，2005年春節得到壓歲錢1000元～1999元的有476人，得到2000元～4999元的有196人，得到5000元以上的有45人（圖2）。
 
 
2.孩子們每週花費的零花錢更多了
沒有零花錢、每週消費1元以下、3元以下、5元～10元的孩子都在減少，但每週消費10元以上的孩子卻有大幅度提高，這說明孩子們手裡能夠自己支配的錢比過去多了，不再是1元、3元，而更多的是10元以上。僅看2005年的調查也可以發現，每週花銷10元以上的孩子也更多一些，為28.7%，而其餘的選項則分別為13.4%、12.0%，20.1%，19.9%，5.8%。這說明每週花銷10元以上零花錢的孩子有較多增加（圖3）。
 
3.孩子們的存款和零花錢主要用於學習開支
調查發現，有存款的孩子大多將存款用來理性消費。對於自己掌握的錢，他們大多用來購買文具、課外書等，其次是捐助給需要幫助的人、給長輩買東西、存入銀行、給同學買禮物等。從消費取向上來看，他們的消費行為比較理性，大多數用在學習之處，其次是幫助他人，孝敬長輩、存款等。
調查還發現，有52.3%的孩子有自己的存款。對存款的使用意向也說明少年兒童在消費行為方面的變化。統計得知，更多的孩子希望將存款用來買學習用品或交學費。
2005年和1999年相比，孩子們的存款多用在下列方面：用來交自己上學的雜費（2005年41.2%，1999年68.5%）、買自己用的學習用品（2005年59.7%，1999年56.9%）、自己獨立以後使用（2005年15.2%，1999年20.7%）、外出旅遊（2005年4.8%，1999年10%）、買喜歡的衣服（2005年8.3%，1999年4.3%）、請客吃飯、買禮品（2005年1.5%，1999年3.5%）。從上面幾組對比的數據看，2005年孩子們在買學習用品、買喜歡的衣服等方面均有所增加。2005年調查還發現，有18.5%的孩子希望將存款用來給長輩買東西，15.5%希望用來捐款。而在買衣服、旅遊、請客吃飯等方面，均有所下降。比較而言，今天的孩子在消費行為上更為理性，他們大多知道將存款用在買學習用品、交學費、孝敬長輩、投入公益事業、獨立以後使用等等。
在零花錢使用方面，也體現了大多數孩子理性消費的特點。調查發現，孩子們更多的是用零花錢來買文具和課外書刊（33.5%），其次是買零食（13.2%）、捐助給需要幫助的人（12.9%）、給長輩買東西（9.9%）、存入銀行（7.1%）、給朋友買節日、生日禮物（7.1%）、買體育娛樂用品（6.3%）等等。
從以上數據顯示來看，大多數少年兒童具有理性的消費行為。
 
4.孩子們的消費地位大大提高了
在如何支配零花錢方面，孩子獲得了更大的自由度。他們不再像過去那樣什麼都聽父母的，而是更多的時間自己做主。在「自己想怎麼花就怎麼花」、「有時候徵得父母的同意」方面，與5年前相比均有所增長。2005年選擇「有時候徵求父母的同意」為54.7%，1999年為51.6%；2005年選擇「自己想怎麼花就怎麼花」為14.3%，1999年為8.8%；而「完全聽父母的」選擇率卻有所下降。1999年為39.6%，2005年為31.0%。
這說明孩子們在家庭中的消費地位越來越高了，不再是父母買什麼就穿什麼，給什麼就用什麼，而是在吃穿用等方面更渴望自己做主。成年人對孩子的管教方式也更加民主，給孩子的零花錢，他們大多不再過多干涉，而且聽憑孩子支配。
消費自主權還體現在孩子們在整個家庭消費中具有較高影響力。一家監測機構在對全國15個城市少年兒童進行消費調查發現，在與自己生活息息相關的吃、穿、用等方面，孩子們對父母的影響最大，60.7％中學生表示，在父母為他們購置運動鞋和休閒服、牛仔衣時，他們更能說了算，54.9％的中學生認為他們對父母購買食品有較大影響力。此外，在家庭購置計算機、電視機等花費相對較大的家用電器時，孩子們對父母的購買決策也顯現出較強的影響力。可見，孩子的消費地位在提高，在家庭生活中，有越來越多的孩子成為家庭的中心。
 
5.孩子們的品牌意識明顯增強了
調查發現，對於「如果你買名牌服裝和用品，主要是因為哪個原因？」有60.3%選擇了「質量好」，17.6%選擇了「好看」，6.8%選擇了「流行」，而選擇「別人有，我也想有」（3.8%）、「怕被別人瞧不起」、「有面子」（2.2%）、「有錢有身份」（1.3%）、「引起大家注意」（0.9%）等均較少，還有4.2%的少年兒童選擇了「其他」。
2006年4月至6月，中國青少年研究中心還和央視市場研究股份有限公司合作，在北京、上海、廣州、西安、成都、武漢、南京、瀋陽八個城市各抽取1000名13歲～18歲的中學生進行中國未成年人消費調查。結果發現，72.0%認為品牌是質量保證，52.3%認為品牌是身份象徵。這表明中學生們的品牌意識趨於理性化。他們對品牌的內在價值和外在價值的認可度較高。認為牌子並不能證明什麼，重要的是產品本身的比例為69.5%。表示自己喜歡嘗試新的品牌、喜歡明星代言的品牌、喜歡購買國外品牌的比例分別為40.4%、33.2%和23.7%。這表明未成年人的品牌行為更加合理，他們更加注重消費的實用性，不是一味追求品牌。
 
6.孩子們的消費觀念與行為常常自相矛盾
統計發現，絕大多數少年兒童具有較為理性的消費觀念。95.8%的孩子贊成「父母掙錢不容易，孩子應當節約」；81.7%贊成「從小就要多存錢，少花錢」；81.9%反對「只要我想買的東西，父母都應該滿足」；81.6%反對「如何花錢是個人自由，別人無權干涉」；92.0%反對「一個人花得起大錢才有面子」；87.1%反對「有錢就能辦到一切」。可見，當代少年兒童在消費觀念上，基本符合社會主流價值及期望。
然而，考察孩子們的消費行為時又不能不感到憂慮。高消費、攀比消費、盲目消費等行為依然在一部分孩子中存在。調查發現，多數孩子最貴的一件衣服花銷均在100～199元之間。還有相當比例的孩子依然存在盲目消費現象，他們有的追求虛榮，講究排場，有的僅僅因為好玩而盲目購買。例如，在小學生當中，重複消費現象嚴重。一些學生明明有文具盒、書包等用品，這些用品也大多八成新，但每個新學期開始，就會有學生重複購買新的學習用品。也有些孩子被零食包裝袋裡附送的小卡片、小玩具吸引，為了集齊卡片或塑料玩具而大量購買零食，最終卻扔掉零食，留下玩具或卡片。這類小玩意往往質量較差，做工粗糙。可見，和孩子們所表現出來的理性消費觀念相比，他們的消費行為卻常常讓人擔憂。
 
7個細節幫您理財教育
   一個具有理財能力的人至少需要具備三方面的能力：會花錢、會存錢、會賺錢。針對小學生或者初中生，父母在家庭教育中也可以從這三個方面培養孩子的理財素質。
會花錢：讓孩子自主支配零花錢
●     定時定量給孩子零花錢
目的：
1．  讓孩子學會財務預算，合理支配。
2．  讓孩子瞭解勞動與報酬之間的內在聯繫，培養孩子勞動的熱情。
做法：
定時給零花錢：父母根據家庭情況每週或者每月給孩子分發零花錢。有規律、有週期地給孩子零花錢，有助於孩子計劃性地安排自己的消費，幫助孩子建立比較穩定的心理預期。
定量給零花錢：根據孩子的年齡特點和消費情況每週、每月給孩子固定數目的零花錢。同時要另加20%供孩子做儲蓄之用。
 
●讓孩子學會做預算和記錄
目的：
1．  讓孩子控制零花錢使用，形成量入為出的觀念。
2．  抵禦各種誘惑，防止亂花錢。
做法：
教會孩子編製預算表：父母可以先做個樣子，讓孩子根據實際需要預算一周或者一個月的消費。然後定期檢查孩子的預算表，每次給孩子零花錢時都應要求做好預算。
給孩子準備記錄的小賬本：每週或者每月如何使用了零花錢，都應要求孩子做詳細的記錄。在下一次給孩子零花錢時，要先檢查孩子上個週期的花費，看看哪些是合理的，哪些還需要改進，要和孩子共同討論，便經常督促檢查。
 
會存錢：讓孩子懂得為未來儲備
●     準備一個儲錢罐
目的：
1.     讓孩子瞭解積少成多的道理。
2.     讓孩子學會控制自己的消費行為。
做法：
在家庭中準備一個儲蓄罐，讓孩子能夠經常把手頭的小零錢積攢起來。對於可買可不買的東西，教育孩子盡量不買。對孩子的積蓄行為，父母要及時給予鼓勵，使孩子能夠感受到甜頭兒。存錢罐裡的錢可以讓孩子自由支配，讓他感受到儲存的益處。
●     給孩子設立一個銀行帳戶
目的 ：
讓孩子通過體驗感受儲蓄。
做法 ：
如果可能的話，父母最好給孩子設立一個真正的銀行賬戶。您可以帶孩子到銀行去熟悉各種業務，尤其是存款取款業務。在設立了賬戶之後，鼓勵孩子把壓歲錢和生日賀禮等錢及時存入銀行。剛開始存款不需要太長時間，可以說三個月或者半年。然後父母可以和孩子一起去銀行取款，或者把利息取出來，讓儲蓄的好處「看得見摸得著」。
●     雙倍儲蓄法
目的：
鼓勵孩子更積極地進行儲蓄，養成積蓄的好習慣。
做法：
很多父母使用雙倍儲蓄法獎勵孩子的儲蓄行為。即當孩子每儲蓄１元錢時，父母也會同樣幫孩子存入１元錢，這樣孩子可以得到雙倍的金錢。父母也可以事先約定一些條件。例如，孩子如果在某一時間內花掉儲蓄的話，父母便會把自己的部分取回。這種方法既可以增添孩子儲蓄的動力，又可延長孩子儲蓄的時間。
父母還可以根據家庭實際情況進行變通。如：存夠100元將獎勵孩子一個他想要的禮物；存夠100元將獎勵他10%，等等。
 
會賺錢：培養健康的理財心理
●     給孩子一個勞動崗位
目的：
瞭解金錢與勞動的關係。
做法：
    讓孩子通過勞動獲取報酬。比如，讓孩子收集家裡的舊報紙或者飲料瓶子等，通過拿到廢品收購站去賣來賺錢報酬。
●     適當的經營嘗試
目的：
讓孩子真刀真槍地學習經營。
做法：
如果條件允許，父母可以給孩子創設體驗的機會，讓孩子真正地去學習賺錢。例如，鼓勵孩子拿出自己的一部分壓歲錢作為投資購買股票或者基金，讓孩子真正感受經濟風雲。也可以和孩子一起去批發某種物品出售，使孩子在經營中學習賺錢的技能，並配有健康的理財心理。